A ce qu’il paraît (comme disent les jeunes), la jalousie serait une preuve d’amour. Mais est-ce bien le cas ? D’ailleurs, en quoi le serait-elle ? Si nombre de nos élèves voient dans cette affirmation une évidence teintée de vérité, ils sont bien plus rares à pouvoir exprimer clairement le lien profond qu’ils font entre…
Dans cet atelier qui reprend des principes du jeu de société Dixit, les participants devront secrètement associés une image (qu’ils auront reçu) avec une notion (qu’ils auront choisi). Le but ? Ne pas être découvert par les autres participants tout en trouvant leur association. Mais attention, si les autres considèrent que votre association était impossible…
Les questionnements sur l’identité et les origines se réactualisent sans cesse que ce soit dans le champ politique ou dans la sphère intime et familiale. Ces dernières années, technique aidant, est apparue sur le marché, mais surtout sur les réseaux sociaux, la mode des tests génétiques dits récréatifs. Bien qu’un peu passée de mode, cette…
Pour bien comprendre l’utilité de cet ensemble de ressources, il est fondamental d’aller lire cet article sur le dispositif d’enquête espagnole. Pour rappel, l’enquête espagnole est un dispositif durant lequel les apprenants (après avoir découvert et travaillé un document choisi spécifiquement pour chacun d’eux) échangent deux par deux les informations de leur document. Quand tous…
Dispositif de l’enquête espagnole Parmi les difficultés rencontrées lors de la lecture de textes philosophiques, l’appétence pour la lecture de la part de l’élève et le sens qu’il met dans cet acte sont loin d’être négligeables. A cette difficulté, il serait légitime de rétorquer que l’élève n’ayant pas le choix, après tout il est élève,…
“Le privilège de l’art est de nous faire éprouver le mal à distance, sans que nous ayons besoin d’y prendre part”. Cette citation de Marc Crépon illustre à merveille les raisons du traitement d’œuvres émotionnellement difficiles en classe. Loin d’une forme de contre-feu à l’heure des safe space et de la volonté de ne blesser…
Comment reconnaître une science ? S’il semble évident par notre éducation et l’école que certaines disciplines sont scientifiques et d’autres non, la justification du caractère scientifique ou non des disciplines est, quant à lui, bien plus complexe. Que se passerait-il si nous avions la possibilité de décider ce qui est de la science ou non…
“Si nombre d’ouvrages de philosophie distillent l’ennui, c’est que la vie en est absente… Le simple jeu des concepts n’apporte pas la vie… Il y a différentes façons de faire vivre un ouvrage”. Ces mots criants de vérité de Marcel Conche ne sont pourtant pas une fatalité. Comment organiser un exercice de conceptualisation sans qu’il…
Sans en faire une preuve d’un quelconque effondrement du niveau, il est à remarquer que de nombreux élèves ont des difficultés avec les bases de l’argumentation. Cet atelier sur l’argumentation propose de revenir aux fondamentaux à savoir la production d’arguments indépendamment de l’avis de celui qui les rédige. Durée estimée : Une heure de cours…
Contexte scolaire oblige, lire un texte à dimension philosophique n’est jamais motivé par autre chose que l’exercice lui-même… Dans cet “atelier”, je propose de réactualiser la pensée écrite de Pascal sur l’amour non pas pour elle-même, mais pour éclairer une fausse évidence communément admise. Durée estimée : Deux travaux à domicile ou deux à trois…
